Giáo án Tin học 11 - Tiết 13: Cấu trúc lặp

Ngày soạn:09/11/2019
Tiết: 13
 CẤU TRÚC LẶP
I. MỤC TIÊU
Kiến thức
+ Hiểu nhu cầu của cấu trúc lặp trong biểu diễn thuật toán.
+ Hiểu cấu trúc lặp với số lần biết trước, cấu trúc lặp kiểm tra điều kiện trước.
Kĩ năng
+ Biết cách vận dụng đúng đắn từng loại cấu trúc lặp vào tình huống cụ thể.
+ Mô tả được thuật toán của một số bài toán đơn giản có sử dụng lệnh lặp.
+ Viết đúng các lệnh lặp với số lần biết trước, lệnh lặp kiểm tra điều kiện trước.
+ Viết được thuật toán của một số bài toán đơn giản.
Tư duy, thái độ
+ Khơi gợi lòng ham thích giải bài toán bằng lập trình trên máy tính.
+ Tiếp tục rèn luyện các phẩm chất cần thiết của người lập trình như xem xét, giải quyết vấn đề một cách cẩn thận, chu đáo, có sáng tạo,
Định hướng hình thành năng lực 
+ Giải quyết vấn đề, sáng tạo, giao tiếp, hợp tác, sử dụng ngôn ngữ, sử dụng CNTT và TT
 II. CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH
1. Chuẩn bị của giáo viên
- Thiết bị dạy học: Máy tính cá nhân và máy chiếu (nếu có).
- Học liệu: Soạn giáo án, nghiên cứu sách giáo khoa, sách bài tập, tài liệu tham khảo.
2. Chuẩn bị của học sinh
- Chuẩn bị các nội dung liên quan đến bài học theo sự hướng dẫn của giáo viên như chuẩn bị tài liệu, TBDH ..
- Sưu tầm tranh ảnh, tư liệu,...
 III. TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP
Ổn định lớp: Kiểm tra sỹ số
Tiến trình bài học
HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ và dẫn dắt vào bài mới
(1) Mục đích: tạo tâm thế học tập cho học sinh, giúp học sinh ý thức được nhiệm vụ học tập, hứng thú học bài mới.
(2) Phương pháp/Kĩ thuật: nêu vấn đề
(3) Hình thức tổ chức hoạt động: cá nhân
(4) Phương tiện dạy học Máy tính, máy chiếu, sgk, chương trình mẫu;
(5) Sản phẩm: Nhớ lại cấu trúc và hoạt động của lệnh for
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
Nội dung
GV: Hãy trình bày cấu trúc và hoạt động của câu lệnh for
HS: Suy nghĩ trả lời
Cấu trúc:
for (;;)
{;
 <câu lệnh;
 ;
};
Hoạt động của lệnh for:
B1. Điều kiện khởi tạo được thực hiện thường để đặt một giá trị ban đầu cho các biến điều khiển, điều này chỉ được thực hiện 1 lần.
B2. Điều kiện được kiểm tra, nếu đúng câu lệnh được thực hiện, ngược lại thì chuyển B4
B3. Thay đổi được thực hiện để thay đổi giá trị biến điều khiển, quay về B2
B4. Kết thúc vòng lặp
Đối tượng kiểm tra: HS khá
HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC VÀ LUYỆN TẬP
Hoạt động 3: Lặp có số lần biết trước và câu lệnh for
(1) Mục đích: Tìm hiểu các vd về lặp có số lần biết trước và câu lệnh for
(2) Phương pháp/Kĩ thuật: nêu vấn đề
(3) Hình thức tổ chức hoạt động: cá nhân
(4) Phương tiện dạy học: máy tính, máy chiếu (nếu có)
(5) Sản phẩm: Viết được các lệnh lặp có số lần biết trước và câu lệnh for
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
Nội dung
GV: Gọi HS nhận xét trong thuật toán Tong_1a quá trình lặp được thực hiện như thế nào, giá trị biến đếm tham gia vòng lặp thay đổi như thế nào?
GV: Gọi HS lên bảng viết chương trình.
GV: Gọi HS ở dưới lớp nhận xét.
GV: Nhận xét bài làm của HS và chữa bài.
GV: Thuật toán Tong_1b khác như thế nào so với thuật toán Tong_1a? 
GV: Gọi HS lên bảng viết chương trình.
GV: Gọi HS ở dưới lớp nhận xét.
GV: Nhận xét bài làm của HS và chữa bài.
GV: Nêu ví dụ 2 và yêu cầu HS suy nghĩ .
GV: Gọi HS trả lời các vấn đề: Trong bài toán trên, công việc nào lặp lại và quá trình lặp được xác định như thế nào?
GV: Như vậy quá trình lặp là xác định và biết trước. Chúng ta dùng câu lệnh for.
GV: Gọi HS lên bảng viết chương trình. 
GV: Nhận xét và chữa bài.
HS: Tổng S được khởi tạo bằng 1/a; giá trị biến N lần lượt tăng từ 1 đến 100. Tại mỗi giá trị của N tống S được cộng thêm vào một lượng 1/(a+N).
Một HS lên bảng viết chương trình, HS dưới lớp viết vào nháp.
HS: Nhận xét.
HS: Tổng S được khởi tạo bằng 1/a; giá trị biến N lần lượt giảm từ 100 xuống 1. Tại mỗi giá trị của N tống S được cộng thêm vào một lượng 1/(a+N).
Một HS lên bảng viết chương trình, HS dưới lớp viết vào nháp.
HS: Nhận xét.
HS: Chú ý lắng nghe và suy nghĩ.
HS: Trong bài toán trên công việc kiểm tra nếu một số trong phạm vi từ M đến N nếu chia hết cho 3 hoặc 5 thì được cộng giá trị, được lặp lại. Quá trình lặp bắt đầu từ giá trị M và kết thúc tại giá trị N.
HS: HS lên bảng làm bài. Các HS khác ở dưới làm ra nháp.
HS: chữa bài.
2. Lặp với số lần biết trước và câu lệnh for
Ví dụ1: Viết chương trình tính tổng theo hai thuật toán Tong_1a và Tong_1b.
Chương trình Tong_1a:
#include 
using namespace std;
double s;
int a,n;
int main()
{ cout<<”Nhap vao gia tri cua a”;
cin >>a;
s=1.0/a;
for(n=1;n<=100;n++);s=s+1.0/(a+n);
cout<<fixed<<setprecition(4)<<”tong s la”<<s;
return 0;
}
Chương trình Tong_1b:
#include 
using namespace std;
double s;
int a,n;
int main()
{ cout<<”Nhap vao gia tri cua a”;
cin >>a;
s=1.0/a;
for(=100;n>=1;n--);s=s+1.0/(a+n);
cout<<fixed<<setprecicion(4)<<”tong s la”<<s;
return 0;
}
Vídụ2: Viết chương trình nhập vào hai số nguyên dương M và N (M<N). Tính và đưa ra màn hình tổng các số chia hết cho 3 hoặc 5 trong phạm vi từ M đến N.
Chương trình VD2:
#include 
using namespace std;
double s;
int m,n,i,t;
int main()
{ 
 cout<<”Nhap vao gia tri M<N”;
cout>M;
cout>N;
s=1.0/a
for(n=1;n<=100;n++);s=s+1.0/(a+n);
cout<<fixed<<setprecicion(4)<<”tong s la”<<s;
return 0;
}
4. Rút kinh nghiệm
.....................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
Mỹ Tho, ngày.....tháng.....năm.......
KÍ DUYỆT