Giáo án dạy Ngữ văn 11 tiết 93: Trả bài làm văn số 6

Tieát: 93.
Ngaøy soaïn:..
 Ngày dạy:.
TRẢ BÀI LÀM VĂN SỐ 6.
I. MỤC TIÊU.
- Thấy được những ưu điểm và nhược điểm trong bài làm văn số . Trình bày được quan niệm, ý kiến của mình một cách chặt chẽ, thuyết phục trong bài làm văn tiếp theo:Kiểm tra học kì II.
- Rút ra được những kinh nghiệm để làm tốt hơn bài làm văn kiểm tra học kì II.
- Có ý thức hơn trong việc hành văn, biết quan tâm đến những vấn đề mà xã hội đang đặt ra cho con người, đề xuất cách giải quyết, khắc phục. 
 II.PHƯƠNG PHÁP
 III.CHUẨN BỊ.
-Thaày :Thoáng keâ keát quaû, löïa choïn baøi vieát ñaït, chöõa loãi cho hoïc sinh.
-Troø : OÂn laïi kieán thöùc veà vaên nghị luận.
 IV. HOAÏT ÑOÄNG DAÏY HOÏC 
 1. Kieåm tra baøi cũ . 
 Nhắc lại các thao tác nghị luận cơ bản: Phân tích, so sánh, bác bỏ.
2.Giảng bài mới:
TL
Hoạt động của thầy
Hoạt động của trò
Mục tiêu cần đạt
15
Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh nhắc lại yêu cầu đề bài và tiến hành lập dàn ý cho bài viết.
 Đề: Quan niệm của anh (chị) về chí làm trai trong xã hội hiện đại ngày nay.
Hoạt động 1 HS Tiến hành thảo luận, phân tích đề, xác định yêu cầu của đề bài và tiến hành lập dàn ý cho bài viết.
- Vấn đề cần nghị luận: Quan niệm của bản thân về chí làm trai thời nay.
- Thao tác nghị luận chính: Phân tích, so sánh,bác bỏ, giải thích, chứng minh,
- Phạm vi tư liệu: Trong đời sống và sách báo là chủ yếu.
I. Gợi ý đáp án.
 Đây là một đề mở, thuộc kiểu bài nghị luận xã hội, do đó học sinh có thể bày tỏ những suy nghĩ của bản thân một cách thoải mái. Tuy nhiên bài viết cần đạt một số yêu cầu cơ bản sau:
1) Về kĩ năng:
- Học sinh phải biết vận dụng khéo léo, linh hoạt những thao tác lập luận vừa học: Phân tích, so sánh, bác bỏ,để vừa bày tỏ được quan niệm của mình trước một vấn đề xã hội vừa đảm bảo những yêu cầu cơ bản của một bài làm văn.
- Diễn đạt trong sáng, chân thành, kết hợp giữa nêu ý kiến cá nhân với phân tích, lí giải vấn đề chặt chẽ, thuyết phục.
2) Về nội dung: Đảm bảo một số ý sau:
- Khái niệm về chí làm trai.
- Chí làm trai của các nhà nho thời phong kiến.
- Chí làm trai của thanh niên, học sinh thời nay: Mặt tích cực và mặt hạn chế, sai lệch.
- Quan niệm riêng của bản thân về chí làm trai.
 Mỗi ý học sinh nhất thiết phải phân tích, lí giải và chứng minh cặn kẽ, thuyết phục.
* Biểu điểm: Tùy theo mức độ hoàn thành bài viết của học sinh mà định mức điểm cho phù hợp.
10
Hoạt động 2: Nhận xét, đánh giá về bài làm.
GV: Nhận xét chung kết quả bài làm của học sinh. Chọn một số bài viết khá đọc trước lớp để học sinh tham khảo.
II. Nhận xét, đánh giá về bài làm.
- Ưu điểm.
 + Số học sinh đạt từ điểm trung bình trở lên tương đối, đa phần học sinh hiểu yêu cầu đề bài, biết cách vận dụng kết hợp các thao tác lập luận phân tích ,so sánh, bác bỏ, giải thích, chứng minh,
 + Chữ viết tương đối rõ ràng, sạch sẽ.
- Hạn chế:
 + Một số bài viết chưa đạt yêu cầu đề ra, triển khai và sắp xếp các luận điểm, luận cứ chưa phù hợp. Có nhiều bài chỉ viết được một đoạn.
 + Học sinh còn mắc nhiều lỗi về chính tả, dùng từ, đặt câu, diễn đạt.
15
Hoạt động 3: Tiến hành trả bài và chữa lỗi.
GV: Trả bài và tiến hành chữa các lỗi mà học sinh hay mắc phải: Lỗi chính tả, lỗi ngữ pháp, lỗi diễn đạt, bố cục, kiến thức,
Hoạt động 3:HS Tìm nguyên nhân mắc lỗi, tiến hành chữa lỗi theo gợi ý của giáo viên.
III. Trả bài và chữa lỗi.
1) Lỗi hình thức:
- Lỗi chính tả về phụ âm cuối, về thanh điệu, viết hoa danh từ riêng,
- Lỗi ngữ pháp và diễn đạt: Thiếu thành phần câu, câu cụt,Sử dụng liên kết chưa phù hợp.
2) Các lỗi về nội dung.
- Cuûng coá, daën doø( 1 phút): Tiến hành lập dàn ý chi tiết cho bài viết theo gợi ý ở tiết trả bài.
- Baøi taäp veà nhaø: Soạn bài Tôi yêu em của Pu-skin.
IV. RUÙT KINH NGHIEÄM.