Giáo án Ngữ văn 11 tiết 43 đến 70 – Nguyễn Quang Hưng - Trường THPT Thạch Thành I

Ngày soạn:
Làm văn: Tiết: 43 
Luyện tập thao tác lập luận so sánh
A.Mục tiêu cần đạt
1.Kiến thức: Ôn tập và củng cố những tri thức về thao tác lập luận phân tích
2.Kỹ năng : Biết vận dụng thao tác lập luận so sánh để viết đoạn văn có sức thuyết phục và hấp dẫn
B.Phơng tiện thực hiện:
 - SGK, SGV
 - Thiết kế bài soạn
 - Bảng phụ
C. Cách thức tiến hành: GV tổ chức giờ dạy học theo cách kết hợp nêu vấn đề, trao đổi thảo luận trả lời câu hỏi.
Tích hợp với phần đọc văn qua các văn bản; tích hợp với Tiếng Việt
D.Tiến trình dạy học
 1. ổn định tổ chức
 2. Kiểm tra bài cũ: Em hãy nêu mục đích yêu cầu của thao tác lập luận so sánh? 3.Bài mới
 Hoạt động của GV và HS 
 Nội dung cần đạt
* Hoạt động1: Gv hướng dẫn HS làm bài tập 1
HS chia 6 nhóm trao đổi thảo luận, trả lời câu hỏi bài tập1.Cử người trình bày trước lớp
* Hoạt động2
HS chia nhóm nhỏ theo bàn, trao đổi thảo luận, trả lời câu hỏi bài tập 2, cử người trình bày trớc lớp
GV chuẩn kiến thức
*Hoạt động3
HS chia nhóm nhỏ theo bàn, trao đổi thảo luận, trả lời câu hỏi bài tập 3, cử người trình bày trước lớp
GV chuẩn kiến thức
GV hớng dẫn HS làm bài tập về nhà
4. Củng cố
5. Dặn dò
1. Bài tập 1
* Gợi ý 
 - Điểm giống nhau: cả hai tác giả đều rời quê hơng ra đi lúc còn trẻ và trở về lúc tuổi đã cao
 + Khi đi trẻ, lúc về già
 + Trở lại An Nhơn, tuổi lớn rồi
 - Khi trở về, cả hai đều trở thành “ ngời xa lạ” trên chính quê hơng của mình
 => Hạ Tri Chơng sống trớc Chế Lan Viên hơn một nghìn năm nhng tâm trạng khi xa quê trở về đều có những nét tơng đồng 
2. Bài tập 2
* Gợi ý
- Mùa xuân, mùa thu ở đây chỉ các giai đoạn khác nhau: ban đầu thu hoạch còn ít, cùng với thời gian sẽ thu hoạch đợc nhiều hơn.
- Học hành cũng vậy: cùng với thời gian, vỡ vạc dần, tiến bộ dần, ngời học rồi sẽ có những tiến bộ lớn
 -> so sánh để ta thêm kiên nhẫn trên con đờng học tập
3.Bài tập3
*Gợi ý
+ Giống nhau: cùng là thơ thất ngôn bát cú, đều gieo vần và tuân thủ nghiêm chỉnh luật đối
+ Khác nhau:
 - Thơ HXH dùng ngôn ngữ hàng ngày -> phong cách gần gũi, bình dân tuy có xót xa nhng vẫn tinh nghịch, hiểm hóc
 - Thơ của Bà Huyện Thanh Quan dùng nhiều từ ngữ Hán Việt -> phong cách trang nhã đài các, tiếng nói của văn nhân trí thức thợng lu
4.Bài tập 4
HS làm ở nhà 
Học sinh nhắc lại những thao tác cơ bản của lập luận so sánh trong văn nghị luận
GV chốt lại những ý chính
- HS làm bài tập 4
Giờ sau học tiếp làm văn.
Ngày soạn:
Làm văn: Tiết: 44
Luyện tập vận dụng kết hợp các thao tác
 lập luận phân tích và so sánh
A.Mục tiêu cần đạt
1.Kiến thức: Ôn tập và củng cố vững chắc hơn các kiến thức và kĩ năng về thao tác lập luận phân tích và so sánh
 - Nắm đợc cách vận dụng kết hợp hai thao tác đó trong một bài văn nghị luận
2.Kỹ năng : Biết vận dụng những điều đã nắm đợc để viết một bài ( hoặc một phần bài, một đoạn) văn nghị luận, trong đó có sử dụng kết hợp các thao tác lập luận phân tích và so sánh
B.Phơng tiện thực hiện:
 - SGK, SGV
 - Thiết kế bài soạn
 - Bảng phụ
C. Cách thức tiến hành: GV tổ chức giờ dạy học theo cách kết hợp nêu vấn đề, trao đổi thảo luận trả lời câu hỏi.
Tích hợp với phần đọc văn qua các văn bản; tích hợp với Tiếng Việt
D.Tiến trình dạy học
 1. ổn định tổ chức
 2. Kiểm tra bài cũ:
 3.Bài mới
 Hoạt động của GV và HS 
 Nội dung cần đạt
* Hoạt động1: 
Gv hớng dẫn HS ôn lại những kiến thức đã học về hai thao tác làm bài tập 1
* Hoạt động2
HS chia nhóm nhỏ theo bàn, trao đổi thảo luận, trả lời câu hỏi bài tập 1, cử người trình bày trước lớp:
GV chuẩn kiến thức
*Hoạt động3
HS làm việc cá nhân trình bày trước lớp
GV chuẩn kiến thức
GV hướng dẫn HS làm bài tập về nhà
4. Củng cố
5. Dặn dò
I. Ôn lại thao tác lập luận phân tích và lập luận so sánh
 - Khái niệm
 - Mục đích, yêu cầu
 - Cách thức
II.Luyện tập
 1.Bài tập1
* Gợi ý 
 - Đoạn văn sử dụng thao tác phân tích và thao tác so sánh:
 + Phân tích “ Tự kiêu tự đại là khờ dại. Vì mình hay còn nhiều ngời hay hơn mình. Mình giỏi, còn nhiều ngời giỏi hơn mình. Tự kiêu tự đại tức là thoái bộ”
 + So sánh: Ngời mà tự kiêu tự mãn thì cũng nh cái chén, cái đĩa cạn ( để thấy sự nhỏ bé, vô nghĩa và đáng thơng của thói tự kiêu tự mãn đối với mỗi cá nhân trong tập thể hoặc cộng đồng)
 -> Thao tác phân tích đóng vai trò chủ đạo, thao tác so sánh có vai trò bổ trợ. Phân tích giúp con ngời nhận thức bằng t duy trừu tợng, so sánh giúp con ngời nhận thức bằng t duy cụ thể
2.Bài tập2
Vận dụng kết hợp phân tích và so sánh, viết đoạn văn bàn về vẻ đẹp của một bài thơ ( bài văn)
3.Bài tập3 (HS làm ở nhà) 
Học sinh nhắc lại tác dụng của việc kết hợp hai thao tác trong văn nghị luận
Soạn bài “ Hạnh phúc của một tang gia”
Ngày soạn:
Tuần:12(Từ tiết:45-448)
Đọc văn: Tiết: 45 + 46 
Hạnh phúc của một tang gia
 ( Trích “Số đỏ” )
 - Vũ Trọng Phụng-
A. Mục tiêu cần đạt.
1. Kiến thức Giúp học sinh : 
- Nhận ra bản chất lố lăng, đồi bại của xã hội “thợng lu” thành thị những năm trớc cách mạng tháng tám năm 1945.
- Thấy đợc thái độ phê phán mạnh mẽ và bút pháp châm biếm mãnh liệt, đầy tài năng của Vũ Trọng Phụng: vừa xoay quanh mâu thuẫn trào phúng cơ bản, vừa sáng tạo ra những tình huống khác nhau, tạo nên một màn hài kịch phong phú, biến hoá ở chơng XV của tiểu thuyết “Số đỏ”. 
2. Kĩ năng: Rèn kĩ năng đọc - hiểu văn bản văn học.
3. Thái độ:Học sinh nhận thức được thế nào là sự lố lăng đồi bại, giả dối và lên án chúng
B.Chuẩn bị của GV và HS:
- SGK, SGV ngữ văn 11 chuẩn
- Giáo án.
- Bảng phụ
C. Cách thức tiến hành
- Phơng pháp đọc – hiểu, đọc diễn cảm kết hợp phân tích, so sánh qua hình thức nêu vấn đề, trao đổi và thảo luận.
- Tích hợp phân môn Làm văn, Tiếng việt và đọc văn 
D.Tiến trình dạy học
 1.ổn định tổ chức 
 2. Kiểm tra bài cũ: Phân tích cảnh cho chữ trong truyện ngắn “Chữ ngời tử tù” và lí giải tại sao tác giả nói đây là cảnh tợng “Xa nay cha từng có” ?
 3. Bài mới
Hoạt động của GV và HS
 Nội dung cần đạt
*Hoạt động1:
?GV gọi HS đọc phần tiểu dẫn SGK sau đó tóm tắt nội dung chính?
GV chốt lại
*Hoạt động2
HS đọc diễn cảm 
?GV hướng dẫn HS Tìm hiểu vị trí và bố cục?
GV phát vấn HS trả lời
*Hoạt động3: Hướng dẫn HS tìm hiểu văn bản
Nêu tình huống trào phúng trong đoạn trích
HS chia nhóm nhỏ trao đổi thảo luận trả lời câu hỏi sau đó cử người trình bày trước lớp:
-GV chốt lại:
5.Củng cố, dặn dò tiết1
A.Tiểu dẫn
1.Tác giả ( 1912- 1939) tại Hà Nội
- Quê quán: làng Hảo, nay thuộc huyện Mỹ Hào, tỉnh Hưng Yên
- Hoàn cảnh xuất thân:trong một gia đình nghèo
- Cuộc đời ngắn ngủi, nghèo túng, bệnh tật
- Bắt đầu có truyện đăng báo từ năm 1930
- Sự nghiệp sáng tác đồ sộ “ Ông vua phóng sự đất Bắc”
 -> Toát lên niềm căm phẫn mãnh liệt cái xã hội đen tối thối nát đơng thời đợc thể hiện bằng phong cách nghệ thuật độc đáo
 => Ông là một trong những nhà văn hiện thực lớn, có đóng góp đáng kể vào sự phát triển của văn xuôi VN hiện đại
2.Tác phẩm số đỏ
 + Xuất xứ :
 + Tóm tắt nội dung
 + Thể loại: tiểu thuyết trào phúng
B.Đọc- hiểu đoạn trích
I.Đọc văn bản
- Giải thích từ khó
- Vị trí: chơng XV có nhan đề đầy đủ là Hạnh phúc của một tang gia- Văn minh nữa cũng nói vào- Một đám ma gơng mẫu
- Bố cục: 
 (1) Từ đầu.......cho Tuyết vậy: Niềm vui và hạnh phúc của các thành viên gia đình và mọi ngời khi cụ cố tổ qua đời
 (2) Tiếp.....đám cứ đi: Cảnh đám ma gơng mẫu
 (3) Còn lại: cảnh hạ huyệt
II.Tìm hiểu văn bản
1.Tình huống trào phúng
- Nhan đề rất lạ, rất giật gân, khiến ngời đọc phải chú ý: Tang gia mà lại hạnh phúc.Nhàcó ngời chết mà lại vui vẻ, sung sớng, hạnh phúc -> Hạnh phúc của một gia đình vô phúc, niềm vui của một lũ con cháu đại bất hiếu
- Phản ánh đúng một sự thật mỉa mai, hài hớc: con cháu của đại gia đình này thật sự sung sớng, hạnh phúc khi cụ cố tổ chết => Tình huống trào phúng chính yếu của toàn bộ chơng truyện
HS học bài
Giờ sau học tiếp 
Tiết 2 
 1.ổn định tổ chức
 2.Kiểm tra bài cũ: Nêu tình huống trào phúng trong chương truyện “ Hạnh phúc của một tang gia”? 
 3.Bài mới
 Hoạt động của GV và HS
 Nội dung cần đạt
* Hoạt động1:
? Niềm vui chung của gia đình cụ cố Hồng là gì?
GV phát vấn HS trả lời:
*Hoạt động2
?Niềm vui khác nhau của những thành viên trong gia đình cụ cố tổ đợc tác giả miêu tả nh thế nào?
?HS chia nhóm nhỏ theo bàn trao đổi thảo luận trả lời câu hỏi cử ngời trình bày trớc lớp:
-GV nhận xét và chốt lại:
*Hoạt động3
?Niềm vui của những ngời ngoài gia đình cụ cố tổ đợc tác giả diễn tả nh thế nào?
GV phát vấn HS trả lời:
?Nêu nhận xét về cách miêu tả của tác giả?
*Hoạt động4
?Cảnh đám ma đợc tác giả miêu tả nh thế nào? Đám ma ấy đợc coi là một đám ma gương mẫu cho điều gì?
HS chia nhóm nhỏ trao đổi thảo luận trả lời câu hỏi
GV chuẩn kiến thức:
*Hoạt động5
Nêu những nét nghệ thuật đặc sắc của thiên truyện?
GV phát vấn HS trả lời
4.Củng cố, dặn dò tiết2
GV hớng dẫn HS làm bài tập luyện tập
2.Niềm vui, hạnh phúc của các thành viên trong và ngoài gia đình khi cụ cố tổ qua đời
*Niềm vui lớn nhất chung cho cả đại gia đình: Cụ cố tổ chết và “ Cái chúc th kia sẽ đi vào thời kì thực hành chứ không còn là lí thuyết viển vông nữa”
 ->Một đại gia đình bất hiếu
*Niềm vui khác nhau của những thành viên trong gia đình cụ cố tổ
- Cụ cố Hồng ( con trai cả): Sung sớng vì lần đầu tiên đợc diễn trò già yếu trớc đám đông cụ “nhắm nghiền mắt lại để mơ màng...”
 -> điển hình cho loại ngời ngu dốt, háo danh
- Văn Minh ( cháu nội):Thích thú vì cái chúc th kia đã đi vào thời kì thực hành chứ không còn là lí thuyết viển vông nữa
- Vợ Văn Minh ( cháu dâu): mừng rỡ vì đợc dịp lăng xê những mốt y phục táo bạo nhất -> cơ hội quảng cáo hàng để kiếm tiền
- Cậu Tú Tân ( cháu nội): Sớng điên ngời lên vì đợc dùng đến cái máy ảnh mới mua -> cơ hội hiếm có để cậu giải trí và chứng tỏ tài nghệ chụp ảnh của mình
- Ông Phánmọc sừng: Thật sung sớng vì giá trị đôi sừng hơu vô hình trên đầu mình, nhừ nó ông sẽ đợc trả công xứng đáng
- Cô Tuyết ( cháu gái): Đợc dịp mặc bộ y phục ngây thơ......
- Xuân tóc đỏ: danh giá và uy tín càng cao thêm vì chính nhừ hắn mà cụ cố tổ chết
*Niềm vui của những ngời ngoài gia đình
- Hai vị cảnh sát Min Đơ và Min Toa “ Sung sớng cực điểm” vì đang thất nghiệp đợc thuê dẹp trật tự cho đám đông
- Bạn bè cụ Cố Hồng
- Đám phụ nữ quí phái, đám giai thanh gái lịch, hàng phố...
=> Gia đình có tang mà lại tang cụ tổ, không ai thơng tiếc. Tất cả đều hả hê, sung sớng. Thái độ hành động của họ tuy khác nhau nhng đều giống nhau ở sự bất hiếu, vô đạo đức, mất hết nhân tâm
=> Tác giả đã khai thác những yếu tố mâu thuẫn để gây cười, cái cời phê phán đầy mỉa mai châm biếm
3.Cảnh “ đám ma gương mẫu”
*Cảnh đám ma nh đám rớc
- Đám ma to cha từng thấy ở đất Hà Thành, có đủ kiệu bát cống, lợn quay đi lọng, vài ba trăm câu đối.. vài ba trăm ngời đi đa đám, tiếng kèn huyên náo tổ chức theo cả ta, tàu, tây...-> Khoe sang, khoe giàu một cách lố bịch và hợm hĩnh
- Ngời đi đưa
 đám giả dối, lố bịch..
- Dân phố hai bên  ... Hoạt động3
HS đọc bài tập
HS chia nhóm nhỏ, trao đổi thảo luận trả lời câu hỏi cử người trình bày trước lớp
Hoạt động 4
HS làm việc cá nhân trình bày trước lớp
Tiết 2
*Hoạt động 1: HS đọc bài tập
HS chia 2 dãy
Dãy1 trả lời ý a
Dãy 2 trả lời ý b
cử người trình bày trước lớp
GV chuẩn kiến thức
*Hoạt động 2
HS đọc bài tập
HS chia nhóm nhỏ, trao đổi thảo luận trả lời câu hỏi cử người trình bày trước lớp
*Hoạt động 3
HS làm việc cá nhân, trình bày trớc lớp
*Hoạt động 4
HS đọc bài tập
HS chia nhóm nhỏ, trao đổi thảo luận trả lời câu hỏi cử ngời trình bày trước lớp
4.Củng cố, dặn dò
I.Dùng kiểu câu bị động
1.Bài tập 1
 a.Hắn chưa được một người đàn bà nào yêu cả
( Chú ý từ bị động: bị đợc, phải)
 b.Chưa một ngời đàn bà nào yêu hắn cả
 c.Câu không sai nhưng không nối tiếp ý và hướng triển khai ý của câu đi trước
2.Bài tập2
- Câu bị động: Đời hắn chưa bao giờ đợc săn sóc bởi một bàn tay “ đàn bà”
3.Bài tập 3 (SGK)
II.Dùng kiểu câu có khởi ngữ
 1.Bài tập1
 a.- Câu có khởi ngữ: Hành thì nhà thị may lại còn
 - Khởi ngữ: Hành
 b.So sánh với: Nhà thị may lại còn hành
-> Hai câu tương đương về nghĩa cơ bản: biểu hiện cùng một sự việc. Những câu có khởi ngữ liên kết chặt chẽ hơn về ý với câu đi trước nhờ sự đối lập với các từ gạo và hành
2.Bài tập 2
Cần chọn phương án C vì việc dẫn nguyên văn lời các anh lái xe tạo nên ấn tượng kiêu hãnh của cô gái và sắc thái ý nhị của người kể chuyện
3.Bài tập 3
a.Câu thứ hai có khởi ngữ: Tự tôi
- Vị trí: đầu câu, trước chủ ngữ
- Dấu phẩy
- Nêu một đề tài có quan hệ liên tưởng với điều đã nói trong câu trước
b.Câu thứ hai có khởi ngữ: Cảm giác, tình tự, đời sống, cảm xúc
- Vị trí: Đầu câu, trước chủ ngữ
- Dấu phẩy
- Nêu một đề tài có quan hệ với điều đã nói trong câu trước
III.Dùng kiểu câu có trạng ngữ chỉ tình huống
1.Bài tập1
 a.Vị trí đầu câu
 b.Cụm động từ
 c.Bà già kia thấy thị hỏi, bật cời
-> Sau khi chuyển câu có hai vị ngữ cùng có cấu tạo là một cụm động từ, cùng biểu hiện hoạt động của một chủ thể nhng viết theo kiểu câu trớc thì sự nối tiếp về ý rõ ràng hơn
2.Bài tập 2
Chọn phương án C vừa đúng về ý vừa liên kết ý chặt chẽ vừa mềm mại uyển chuyển
3.Bài tập 3
a.Trạng ngữ: Nhận đợc........bộ đờng ( Câu đầu)
b.Phân biệt tin thứ yếu (ở phần phụ đầu câu) với tin quan trọng ( ở phần vị ngữ chính của câu: Quay lại ...)
IV.Tổng kết về việc sử dụng ba kiểu câu trong văn bản
1.Đều chiếm vị trí đầu câu
2.( SGK)
3.Tác dụng liên kết ý, tạo mạch lạc trong văn bản 
GV chốt lại nội dung bài học
Soạn bài “ Tình yêu và thù hận”
=======================================================
Ngày Soạn:
Tuaàn 17(Tửứ tieỏt:65-67)	
Tieỏt: 65 – 66
Tỡnh Yeõu Vaứ Thuứ Haọn
	-Seỏch – xpia-
I/ MUẽC TIEÂU BAỉI HOẽC:
Ngheọ thuaọt kũch cuỷa Seỏch – xpia.
Noọi dung ca ngụùi tỡnh yeõu trong traộng, baỏt chaỏp nhửừng trụỷ ngaùi cuỷa ủoõi nam nửừ thanh nieõn ụỷ thụứi ủaùi phuùc hửng.
II/ PHệễNG TIEÄN DAẽY HOẽC:
	SGK vaứ SGV laứ chớnh
III/ PHệễNG PHAÙP DAẽY HOẽC:
	Duứng caõu hoỷi gụùi mụỷ, lụứi giaỷng ủeồ ủoùc – hieồu vaờn baỷn.
IV/ TIEÁN TRèNH TOÅ CHệÙC BAỉI HOẽC: 90 phuựt
	* Phaàn mụỷ ủaàu:
OÅn ủũnh lụựp
Kieồm tra baứi cuừ (Dửùa vaứo caõu hoỷi trong SGK)
lụứi vaứo baứi
Noọi dung baứi hoùc:
Hoạt Động Của GV và HS
Nội Dung Bài Học
- Goùi HS ủoùc hieồu tieồu daón vaứ gaùch dửụựi nhửừng yự chớnh.
- HS ủoùc vaứ gaùch dửụựi
?Vũ trớ ủoaùn trớch?
?Boỏ cuùc ủoaùn trớch?
- cho Hs gaùchdửụựi nhửừng ngoõn tửứ vaứ ủaùi tửứ nhaõn xửng.
- GV giaỷng theõm:
- HS laứm theo yeõu caàu GV
?R ủaừ caỷm nhaọn veỷ ủeùp cuỷa J nhử theỏ naứo?
?Chuự yự nhửừng lụứi ủoỏi thoaùi?
?Dieón bieỏn taõm traùng J?
A/ GIễÙI THIEÄU:
1. Taực giaỷ vaứ thụứi ủaùi phuùc hửng:
 a) Thụứi ủaùi phuùc hửng:
 SGK/ 101 (Phaàn I – tieồu daón)
 b) Taực giaỷ:
 SGK/101 (Phaàn II – tieồu daón)
2.Taực phaồm Roõmeoõ vaứ Juliet:
 - Saựng taực khoaỷng 1594 – 1595,laứ vụỷ kũch xen laón vaờn xuoõi. Kũch chia laứm 5 phaàn.
 - Toựm taột: SGK/ 102
3. ẹoaùn trớch:
 a) Vũ trớ:lụựp 2, hoài cuỷa vụỷ kũch
 b) Noọi dung: Sau khi dửù giaù tieọc, trong trang phuùc ngửụứi haứnh khaỏt, R gaởp vaứ yeõu J. ẹoaùn trớch laứ ủeõm traờng gaởp gụừ cuỷa ủoõi tỡnh nhaõn.
 c)Dieón bieỏn hai giai ủoaùn cuỷa ủoaùn trớch:
 + Phaàn 1: tửứ caõu thoaùi 1 g 6: Laứ nhửừng lụứi ủoọc thoaùi noọi taõm nhửng ủửụùc thoỏt leõn thaứnh tieỏng noựi, noựi khe kheừ, noựi 1 mỡnh, chổ ủeồ mỡnh nghe, ủửụùc theồ hieọn qua caực ngoõn tửứ vaứ caực ủaùi tửứ nhaõn xửng.
 + Phaàn 2: Tửứ caõu thoaùi 7 g16: Ngoõn tửứ cuỷa R vaứ J chuyeồn sang tỡnh theỏ ủoỏi thoaùi. Hoù baột ủaàu hửụựng veà nhau, hoù noựi cho nhau nghe vaứ hoù nghe nhau noựi, hoù ủaựp lụứi nhau cho duứ hoù khoõng nhỡn thaỏy nhau.
B/ ẹOẽC HIEÅU VAấN BAÛN:
1. Khi thaỏy Giu-li-eựt ụỷ cửỷa soồ:
 * ẹoọc thoaùi: R ủaừ say ủaộm vaứ choaựng ngụùp trửụực veỷ ủeùp cuỷa J.
 - R ủaừ xem J nhử laứ Maởt Trụứi moùc luực raùng ủoõng: “Vửứng dửụng ủeùp tửụi ụi, haừy moùc leõn ủi...” khieỏn maởt traờng luực aỏy trụỷ neõn heựo hon, nhụùt nhaùt.
 - R taọp trung vaứo ủoõi maột ủeùp cuỷa naứng moọt caựch kheựo leựo baống caựch chuyeồn daón: “Naứng ủang noựi kỡa, nhửng naứng coự noựi gỡ ủaõu... ẹoõi maột naứng ủang leõn tieỏng”. AÙnh maột laỏp laựnh khieỏn R ngụừ laứ ủoõi moõi maỏp maựy.
 - R so saựnh ủoõi maột naứng nhử ngoõi sao ủeùp nhaỏt baàu trụứi, nhửng chaỳng ngoõi sao naứo coự theồ bỡ ủuụùc vụựi ủoõi maột ủeùp kia “ Sao xuoỏng naốm dửụựi ủoõi loõng maứy kia ử? ... ẹoõi maột naứng leõn thay cho sao ử?”
 * ẹoỏi thoaùi: R theồ hieọn moọt tỡnh yeõu maừnh lieọt vụựi J
 - R saỹn saứng tửứ boỷ teõn tuoồi cuỷa mỡnh: “Toõi thuứ gheựt caựi teõn toõi ...... thỡ toõi xeự naựt noự ra”.
 - R ủaừ vửụùt qua loứng thuứ haọn, nhửừng trụỷ ngaùi: “ Toõi vửụùt qua ủuụùc tửụứng naứy ..... vaọy ngửụứi naứh em sao ngaờn noồi toõi”.
 g Tỡnh yeõu cuỷa R laứ tỡnh yeõu say ủaộm, noàng naứn, maừnh lieọt, khoõng chuựt ủaộn ủo.
2. Dieón bieỏn taõm traùng Juliet:
 * ẹoọc thoaùi:
 - Naứng thoồ loọ tỡnh yeõu maừnh lieọt : “ Chaứng haừy khửụực tửứ cha chaứng ..... chaứng haừy theà laứ chaứng yeõu em ủi”
 - Naứng thoồ loọ khoõng chuựt che daỏu: “Em seừ khoõng coứn laứ con chaựu nhaứ Ca – Piu _ leựt nửừa”.
 * ẹoỏi thoaùi:
 - Lo sụù trửụực sửù thuứ haọn cuỷa hai doứng hoù: “ Tuụứng vửụứn naứy cao, raỏt khoự treứo qua; vaứ nụi tử ủũa, anh bieỏt mỡnh laứ ai roài ủaỏy ...”
 - Naứng lo laộng cho tớnh maùng cuỷa R: “ Hoù maứ baột gaởp anh, hoù seừ gieỏt cheỏt anh”
 - Khi ủửụùc lụứi ủaựp cuỷa R giaỷi toaỷ noói baờn khoaờn, naứng ủaừ teỏ nhũ chaỏp nhaọn tỡnh yeõu cuỷa R: “ Em chaỳng ủụứi naứo muoỏn hoù gaởp anh nụi ủaõy”, khaực haỳn vụựi nhửừng lụứi leừ quaự baùo daùn luực ủaàu.
 g Tỡnh yeõu cuỷa J trong saựng, ngaõy thụ, khoõng keựm phaàn maừnh lieọt, baỏt chaỏp moỏi thuứ cuỷa hai doứng hoù. 
	* Cuỷng coỏ – daởn doứ:
-Caõu hoỷi traộc nghieọm:
1/ Vụỷ kũch “Tỡnh yeõu vaứ thuứ haọn” ủửụùc trớch tửứ taực phaồm naứo?
	A. ẹam meõ	B. Roõmeõoõ vaứ Julieựt
	C.Haọn tỡnh	D. Moỏi tỡnh ủaàu
2/ ẹoaùn trớch “ Tỡnh yeõu vaứ thuứ haọn” coự bao nhieõu nhaõn vaọt?
	A. Hai nhaõn vaọt	B. Boỏn nhaõn vaọt
	C. Saựu nhaõn vaọt	D. Taựm nhaõn vaọt
3/ Nhaõn vaọt Roõmeõoõ khi xuaỏt hieọn trong ủoaùn trớch “Tỡnh yeõu vaứ thuứ haọn” (ụỷ soỏ thu tửù 1), ủaừ goùi naứng Juliet laứ gỡ?
	A. Maởt traờng	B. laứ boõng hoàng nhoỷ
	C. laứ maởt trụứi	D. Em yeõu cuỷa anh
4/ Taùi sao naứng Juliet laùi noựi: “Chaứng haừy khửụực tửứ cha chaứng vaứ tửứ choỏi doứng hoù caỷu chaứng ủi”?
Juliet coự maõu thuaồn vụựi cha cuỷa Roõmeõoõ
Hai doứng hoù Moõn – ta – ghiu vaứ Veõ – roõ – na coự haọn thuứ vụựi nhautửứ laõu ủụứi
Juliet sụù Roõmeõoõ lửứa doỏi, khoõng tin tửụỷng vaứo tỡnh yeõu cuỷa Roõmeõoõ daứnh cho mỡnh
Juliet muoỏn ủoọc chieỏm tỡnh yeõu cuỷa Roõmeõoõ
5/ Lụứi thoaùi trong kũch bao goàm:
Hoọi thoaùi
ẹoọc thoaùi
Caỷ hai phửụng aựn treõn 
ẹAÙP AÙN
1,B; 2.A; 3.C; 4.B; 5.C
{{{{{
======================================================	
Ngày soạn:
ẹoùc Vaờn:	Tieỏt: 69 –70
OÂn Taọp Vaờn Hoùc 
I/ MUẽC TIEÂU BAỉI HOẽC: Giuựp hoùc sinh:
	- Cuỷng coỏ kieỏn thửực ủaừ hoùc veà taực phaồm vaờn hoùc Vieọt Nam vaứ vaờn hoùc nửụực ngoaứi ụỷ hai phửụng dieọn noọi dung tử tửụỷng vaứ hỡnh thửực ngheọ thuaọt.
	- Troùng taõm laứ vaờn hoùc Vieọt Nam: Heọ thoỏng hoaự kieỏn thửực ủaừ hoùc veà taực giaỷ, taực phaồm theo quaự trỡnh vaọn ủoọng lũch sửỷ trong caực giai ủoaùn cuoỏi cuứng cuỷa thụứi kỡ vaờn hoùc trung ủaùi, hieồu ủửụùc taứi naờng saựng taùo cuỷa oõng cha ta ủeồ ủửa vaờn hoùc daõn toọc d8aùt tụựi nhửừng giaự trũ ủổnh cao veà ngheọ thuaọt.
II/ PHệễNG TIEÄN DAẽY HOẽC:
	SGK vaứ SGV, sụ ủoà
III/ PHệễNG PHAÙP DAẽY HOẽC:
	Gụùi mụỷ baống heọ thoỏng caõu hoỷi 
IV/ TIEÁN TRèNH TOÅ CHệÙC BAỉI HOẽC: 45 phuựt
	* Phaàn mụỷ ủaàu:
OÅn ủũnh lụựp
Kieồm tra baứi cuừ (dửùa vaứo caõu hoỷi trong SGK)
Lụứi vaứo baứi
* Noọi dung baứi hoùc
Hẹ cuỷa GV vaứ HS
NOÄI DUNG BAỉI HOẽC
- Yeõu caàu hoùc sinh xe laùi caực giai ủoaùn cuỷa VHTẹ (L10)
- Veừ sụ ủoà, goùi HS ủieàn caực kieỏn thửực vaứo oõ phuứ hụùp.
- Hửụựng daón HS ruựt ra keỏt luaọn sau khi yeõu caàu caực em neõu noọi dung, ngheọ thuaọt caỷu moọt soỏ taực phaồm ủaừ hoùc.
- HS chuaồn bũ caực noọi dung theo yeõu caàu
- Tỡm nhửừng neựt chung trong noọi dung tử tửụỷng caực taực phaồm.
A/ VAấN HOẽC VIEÄT NAM (troùng taõm)
1. Chửụng trỡnh vaờn 11 hoùc kỡ I chuỷ yeỏu laứ nhửừng taực phaồm vaờn hoùc cuỷa 2 giai ủoaùn 3,4 cuỷa vaờn hoùc trung ủaùi:
 Veừ sụ ủoà (*)
2. Vaờn hoùc vaọn ủoọng maùnh meừ theo xu hửụựng daõn toọc hoaự, daõn chuỷ hoaự vaứ sửù raùn nửựt cuỷa thi phaựp vaờn hoùc trung ủaùi:
 Veừ sụ ủoà (**)
 Khuỷng hoaỷng cuỷa cheỏ ủoọ phong kieỏn, yự thửực heọ vaứ nuừ hoùc phong kieỏn vaờn hoùc vaọn ủoọng maùnh meừ thoe xu hửụựng daõn toọc, daõn chuỷ hoaự.
 a) Veà noọi dung:
 - Quan taõm tụựi soỏ phaọn nhaõn daõn, ủaởc bieọt laứ soỏ phaọn ngửụứi phuù nửừ.
 - ẹaỏu tranh choỏng laùi traọt tửù, leó giaựo XH phong kieỏn vỡ quyeàn soỏng, quyeàn haùnh phuực con ngửụứi.
 - Ca ngụùi, luyeỏn aựi tửù do, ủeà cao caựi toõi caự nhaõn.
 - Ca ngụùi tinh thaàn yeõu nửụực vaứ chuỷ nghúa anh huứng, pheõ phaựn nhửừng hieọn tửụùng loỏ laờng trong XH thửùc daõn nửỷa phong kieỏn . 
 b) Veà ngheọ thuaọt:
 - Khoõng tuaõn thuỷ tớnh quy phaùm chaởt cheừ cuỷa vaờn hoùc trung ủaùi.
 - ẹửa tieỏng cửụứi suoàng saừ vaứo vaờn thụ laứm maỏt ủi veỷ nghieõm trang , ủaùo maùo cuỷa vaờn hoùc trung ủaùi.
 - Khai thaực roọng raừi ngoõn ngửừ noõm na bỡnh thửụứng, phaựt hieọn caự tớnh cuỷa nhaứ vaờn.
B/ VAấN HOẽC NệễÙC NGOAỉI:
1. Noọi dung:
 * Ca ngợi tư tưởng yêu nước và tưởng nhân văn cao cả.
 - Tỡnh yeõu vaứ thuứ haọn (Roõmeõoõ vaứ Julieựt)
 - Baứi thụ soỏ 28
 * Leõn aựn XHPK tử saỷn qua caực nhaõn vaọt phaỷn dieọn
 - Ngửụứi caàm quyeàn khoõi phuùc uy quyeàn ( Nhửừng ngửụứi khoỏn khoồ)
 - ẹaựm tang laừo Goõeioõ ( Laừo Goõrioõ)
 - Ngửụứi trong bao
2. Theồ loaùi :
 - Kũch: “Roõmeõoõ vaứ Juliet”
 - Thụ, vaờn xuoõi: “Baứi thụ soỏ 28”.
 - “Truyeọn ngaộn:Ngửụứi trong bao”.
 - Vaờn nghũ luaọn: Baứi phaựt bieồu ủoùc trửụực moọ Caực – maực.