Giáo án môn Ngữ văn lớp 11 - Người cầm quyền khôi phục uy quyền

Ngửụứi caàm quyeàn khoõi phuùc uy quyeàn.
 A.mục tiêu bài học 
 * Theo mục kết quả cần đạt SGK Tr 75
 B. phương tiện thực hiện 
 	 - S GK, SGV,Thiết kế bài học .
 C.CAÙCH THệÙC TIEÁN HAỉNH:
 _ẹoùc saựng taùo,ủoỏi thoaùi,thaỷo luaọn,gụùi tỡm.
 D. tiến trình dạy học 
 	 1. Kiểm tra bài cũ 
 	 2. Giới thiệu bài mới
HOAẽT ẹOÄNG CUÛA GV VAỉ HS
Nội dung chính
GV: Cho H/S cần đọc phần tiểu dẫn SGK Tr 75.
GVH: Cuộc đời của V. Huy Gô có những nét gì đặc biệt: quê quán, thời đại, những biến cố chính của tiểu sử ?
HSĐ&TL:
 GVH: Gia ve được miêu tả như thế nào để có thể hình dung hắn là con ác thú ?
HSĐ&TL:
GVH: Anh (chị) cho biết khi phát hiện ra GVG, Giave đã có thái độ, hành vi như thế nào ?
HSĐ&TL:
GVH: Anh (chị) hãy cho biết tình cảm của GVG được thể hiện ntn ?
HSĐ&TL:
GV: Có thể cho HS trả lời câu hỏi trong SGK Tr
GV: Cho HS đọc phần ghi nhớ SGK Tr 96.
I. giới thiệu chung
1. Tác giả:
* V.Huy Gô (1802 – 1885) là nhà thơ, nhà tiểu thuyết, nhà soạn kịch nổi tiếng nước Pháp.
2. Tác phẩm
- Các tác phẩm chính: SGK Tr 75.
- Tóm tắt tiểu thuyết Những người khốn khổ. (SGK Tr 76)
- Đoạn trích nằm ở phần đầu của tác phẩm. Tự nó chia làm 03 phần
+ Đoạn 1: từ đầu đến "chị rùng mình": GVG chưa mất hết uy quyền.
+ Đoạn 2: tiếp theo đến "Phăngtin tắt thở": GVG mất hết uy quyền
+ Đoạn 3: còn lại: GVG khôi phục uy quyền.
II. nội dung chính
1. Giave hiện thân của ác thú. 
A, Tác giả Huy Gô đã sử dụng lối so sánh ngầm:
- giọng nói: "không còn là tiếng người mà là tiếng thú gầm"
- Cặp mắt "như cái móc sắt"
- Cái cười : "phô cả hàm răng"
ố Từ giọng nói, hình thể và qua lời bình của tác giả, Giave hiện nguyên hình là một con dã thú.
B, Tác giả miêu tả hành động của Giave.
+ hắn vừa gần vừa như thôi miên con mồi "cứ đứng lì một chỗ" sau đó hắn mới lao tới "tiến vào giữa phòng" ngoạm lấy cổ con mồi "túm lấy cổ áo"
+ Giave không hề để y đến Phăng tin đang ốm, hắn quát tháo trong nhà người mắc bệnh nặng.
+ Hắn đã vùi dập hi vọng cuối cùng của Phăngtin khi quát tháo GVG: "Tao đã bảo không có ông Mađơlen, không có ông thị trưởng nào cả"
+ trước nỗi khổ đau của người mẹ sắp chết, Giave tỏ ra vô cảm, gọi GVG và Phăng tin là "tù khổ saigái điếm" lăng mạ họ.
+ Ngay cả khi Phăng tin đã chết hắn cũng chẳng may may tiếc thương còn tiếp tục quát tháo. Thật tàn bạo.
2. Giăng van Giăng, hiện thân của tình yêu thương những con người nghèo khổ.
* GVG là người lao động nghèo khổ, xuất phát từ lòng thương trẻ đói nên ông đã phải nhận án 19 năm khổ sai.
* Với Phăng tin: ông nhẹ nhàng và điềm tĩnh an ủi cô. ông động viên và hứa sẽ thực hiện lời nguyện của cô.
 * Với Giave: Ông chua một lần khuất phục hay tỏ ra là người yếu thế, chưa một lần ông tỏ ra sợ hãi. Điều ông cầu xin Gia ve không phải cho ông mà là cho Phăng tin.
ố GVG là người đại diện cho tình thương yêu đồng loại, cho sự bất phục trước cường quyền.
III. Củng cố và dặn dò
Chép phần ghi nhớ (SGK)
Soạn bài Luyện tập thao tác lập luận bình luận.
Luyeọn taọp thao taực laọp luaọn bỡnh luaọn
	 A.mục tiêu bài học 
 * Theo mục kết quả cần đạt SGK Tr 81
 B. phương tiện thực hiện 
 - S GK, SGV, Thiết kế bài học .
 C.CAÙCH THệÙC TIEÁN HAỉNH:
 _ẹoùc saựng taùo,ủoỏi thoaùi,thaỷo luaọn,gụùi tỡm.
 D. tiến trình dạy học 
 	 1. Kiểm tra bài cũ 
 	 2. Giới thiệu bài mới
HOAẽT ẹOÄNG CUÛA GV VAỉ HS
Nội dung chính
GV: cho H/S thực hành luyện tập theo yêu cầu của câu hỏi 1 SGK Tr 81.
GVH: Phần đặt vấn đề em cần trình bày những nội dung gì ?
gVH: Anh (chị) hãy viết một luận điểm trong phần thân bài ?
HSĐTL&PB
1. Dàn y bài viết
* Đặt vấn đề: Vấn đề cần quan tâm của tuổi trẻ học đường là xây dung phong cách văn hoá. Một trong những nội dung cần rèn luyện, cần phải tập trung là "lời ăn tiếng nói hằng ngày của một học sinh văn minh, thanh lịch"
* Giải quyết vấn đề (chỉ ra vấn đề cần bình luận là gì ?)
+ Rèn luyện lời ăn tiếng nói hằng ngày để đảm bảo lối sốngvăn minh, thanh lịch là yêu cầu bức xúc hiện nay.
* Khẳng định vấn đề đúng.
* Mở rộng vấn đề:
+ Tại sao việc rèn luyện lời ăn tiếng nói hằng ngày để đảm bảo lối sốngvăn minh, thanh lịch là yêu cầu bức xúc hiện nay.
+ Làm thế nào để rèn luyện lối sống có văn hoá
* Nêu y nghĩa vấn đề
+ kết thúc vấn đề.
* Liên hệ tới cuộc sống hiện tại, y thức trách nhiệm của bản thân.
2, Viết một đoạn văn thể hiện một luận điểm trong phần thân bài.
HSĐTL&PB
 Câu 2: Tham khảo SGV và Giáo án Ngữ văn 11 tập II.