Bài giảng môn Tin học 11 - Tiết 3: Bài tập

Tuần 3:
Tiết 3:
 Ngày soạn: 23/08/2008
 Ngày dạy:25/08/2008
BÀI TẬP
A. Mục tiêu:
1. Kiến thức: Củng cố các kiến thức đã học qua chương I.
2. Kỹ năng: Cĩ kĩ năng nhận biết biểu diễn hằng trong Pascal.
3. Thái độ: Nghiêm túc, chú ý trong tiết học.
B. Trọng tâm:
 Giải các bài tập trong SGK và sách bài tập.
C. Chuẩn bị:
1. Giáo viên: SGK, SBT, giáo án.
2. HS: SGK, SBT, vở ghi chép.
D. Tiến trình tiết học:
1. Tổ chức lớp: Lớp trưởng báo cáo sĩ số của lớp và đồng phục của lớp mình.
2. Bài cũ: Câu 1: Nêu khái niệm về tên? Cho 2 VD về tên đúng và tên sai?
 Câu 2: Em hiểu như thế nào gọi là hằng, biến. Cho VD?
3. Bài Tập:
HĐ1: Tại sao phải xây dựng các ngơn ngữ lập trình bậc cao?
Nội dung
Hoạt động của GV và HS
Ngơn ngữ bậc cao gần với ngơn ngữ tự nhiên hơn, thuận tiện cho số đơng người lập trình.
Chương trình viết bằng ngơn ngữ bậc cao nĩi chung khơng phụ thuộc vào phần cứng máy tính và một chương trình cĩ thể thực hiện trên nhiều loại máy tính khác nhau.
Chương trình viết bằng ngơn ngữ bậc cao dễ hiểu, dễ hiệu chỉnh và nâng cấp.
Ngơn ngữ bạc cao cho phép làm việc với nhiều kiểu dữ liệu và cách tổ chức dữ liệu đa dạng, thuận tiện cho mơ tả thuật tốn.
GV: Yêu cầu một HS lên bảng trả lời câu hỏi.
HS: 1 lên bảng trả lời câu hỏi.
GV: Gọi HS khác nhận xét, bổ sung.
HS: Chú ý theo dõi và bổ sung ý kiến cho bạn.
GV: Tổng hợp đánh giá cho điểm và chốt lại bốn ưu điểm của ngơn ngữ lập trình bậc cao 
HS: Lắng nghe và ghi bài.
HĐ2: Chương trình dịch là gì? Tại sao phải dùng chương trình dịch?
Nội dung
Hoạt động của GV và HS
Chương trình dịch là chương trình đặc biệt, cĩ chức năng chuyển đổi chương trình được viết bằng ngơn ngữ lập trình bậc cao thành chương trình thực hiện được trên máy tính cụ thể.
Vì máy tính chỉ hiểu được ngơn ngữ máy do vậy chương trình được viết bằng ngơn ngữ bậc cao muốn cho máy tính thực hiện được cần phải cĩ chương trình dịch.
 CT nguồn à CT dịch à CT đích
GV: Gọi một HS lên bảng trả lời.
HS: Lên bảng trả lời câu hỏi.
GV: Gọi một HS khác nhận xét, bổ sung.
HS: Chú ý theo dõi và bổ sung ý kiến cho bạn.
GV: Tổng hợp đánh giá 2 ý kiến rồi cho điểm.
HS: Lắng nghe và ghi bài.
HĐ3: Biên dịch và thông dịch khác nhau như thế nào?
Nội dung
Hoạt động của GV và HS
@ Trình biên dịch: SGK
@ Trình thơng dịch: SGK
GV: Yêu cầu một HS lên bảng trả lời.
HS: Trả lời.
GV: Gọi HS khác nhận xét, bổ sung.
HS: Các HS cịn lại chú ý theo dõi và bổ sung ý kiến cho bạn.
GV: Tổng hợp đánh giá cho điểm và chốt lại 2 ý chính.
HS: LắngLăLắng nghe, chép bài.
HĐ4: Hãy cho biết các điểm khác nhau giữa tên dành riêng và tên chuẩn.
Nội dung
Hoạt động của GV và HS
Tên dành riêng khơng được dùng với ý nghĩa khác với ý nghĩa đã xác định.
Tên chuẩn cĩ thể dùng với ý nghĩa khác.
GV: Gọi một HS lên bảng trả lời.
HS: Trả lời câu hỏi.
GV: Cĩ thể cho ví dụ để minh họa thêm.
HĐ5: Hãy tự viết ra 3 tên đúng theo quy tắc của Pascal.
Nội dung
Hoạt động của GV và HS
VD: '’giai_phuong_trinh’
 ‘baitap1’
 ‘_xinchaocacban‘
GV: Yêu cầu HS nhắc lại quy tắc đặt tên trong Pascal, và nêu VD?
HS: Trả lời câu hỏi. 
HĐ6: Hãy cho biết những biểu diễn nào dưới đây khơng phải là biểu diễn hằng trong Pascal và chỉ rõ lỗi trong từng trường hợp
Nội dung
Hoạt động của GV và HS
a) 150.0	
b) -22	
c) 6,23
d) ‘43’	
e) A20	
f) 1.06E-15
g) 4+6	
h) ‘C	
i) ‘TRUE’
GV: Gọi HS xác định câu sai và chỉ rõ chổ sai, sửa sai?
HS: - Câu c) 6,23 phải thay dấu phẩy thành dấu chấm.
 - Câu e) A20 chưa rõ giá trị.
 - Câu h) ‘C sai quy định về hằng xâu vì thiếu dấu nháy đơn ở cuối.
GV: Lưu ý cho HS thấy:
	+ Câu g) 4+6 là biểu thức hằng trong Pascal chuẩn cũng được coi là hằng trong TP Pascal.
	+ Câu i) ‘TRUE’ là hằng xâu nhưng khơng phải hằng Logic.
E. Củng cố:
Xem lại các bài đã làm.
Làm các bài tập trong sách bài tập. 
Dặn dò:
Xem và soạn trước bài 4.
Chuẩn bị bài ở nhà trước.
F. Rút kinh nghiệm: