Bài soạn Ngữ văn 11 tiết 72: Trả bài kiểm tra học kì I

Tuần:19 
Tiết ppct:72 
Ngày soạn:15/12/10 
Ngày dạy:18/12/10 
TRẢ BÀI KIỂM TRA HỌC KÌ I
A. MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT
- HiĨu râ nh÷ng ­u khuyÕt ®iĨm cđa bµi lµm ®Ĩ cđng cè kiÕn thøc vµ kÜ n¨ng vỊ v¨n nghÞ luËn. Rĩt kinh nghiƯm vỊ c¸ch ph©n tÝch ®Ị, lËp dµn ý bµi v¨n nghÞ luËn . Sưa lçi vỊ dïng tõ, ®Ỉt c©u, x©y dùng bè cơc, liªn kÕt v¨n b¶n.
B. TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG, THÁI ĐỘ
 1. Kiến thức: Kiểm tra đánh giá kết quả, năng lực của học sinh., vËn dơng kiÕn thøc vµ kÜ n¨ng ®· häc vỊ v¨n nghÞ luËn, ph¸t hiƯn vµ sưa ch÷a nh÷ng sai sãt trong bµi lµm v¨n cđa m×nh ®Ĩ lµm tèt h¬n c¸c bµi tiÕp theo. 
 2. Kĩ năng: Kỹ năng cảm nhận, hành văn Giúp học sinh nắm vững hơn cách làm bài văn, nhận ra được những chỗ mạnh , chỗ yếu , khi viết loại bài này và có những hướng sữa chữa, khắc phục những lỗi trong bài viết của mình, rÌn luyƯn kÜ n¨ng lµm bµi v¨n nghÞ luËn x· héi.
 3. Thái độ: Động viên sự cố gắng, thúc đẩy sự tích luỹ vốn sống nhËn thøc vµ ý thøc tr¸ch nhiƯm cđa häc sinh tr­íc c¸c vÊn ®Ị x· h«i.
C. PHƯƠNG PHÁP: Ph­¬ng thøc thuyÕt tr×nh, nªu vÊn ®Ị, gi¶ng gi¶i, h×nh thøc trao ®ỉi th¶o luËn phát vấn , luyện tập. GV yªu cÇu HS x©y dùng ®¸p ¸n, nhËn xÐt bµi lµm cđa HS, ch÷a mét sè lçi c¬ b¶n
D. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
 1. Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số 2. Kiểm tra: Bài cũ, bài soạn của học sinh. 3. Bài mới:
GỢI Ý ĐÁP ÁN
Câu 1. (2 điểm) Hãy nêu cấu trúc câu bị động ? lấy 1 ví dụ minh họa?
 - Cấu trúc câu bị động: Đối tượng của hành động ( chủ ngữ)- động từ bị động ( bị, được, phải..)- chủ thể hành động- hành động
 VD: “ Con chĩ được lão Hạc rất yêu”
 2. Câu 2: (3 điểm): Viết một đoạn văn (10 đến 15 câu) bàn về vấn đề ơ nhiễm nguồn nước ở Việt Nam hiện nay
 - Thí sinh viết một đoạn văn theo kiểu văn bản nghị luận và chỉ bàn về vấn đề ơ nhiễm nguồn nước ở Việt Nam hiện nay. Sau đây là một số gợi ý của người ra đề:
 - Thực trạng: Rất phổ biến và nghiêm trọng ở cả thành thị lẫn nơng thơn. (1 điểm)
 - Nguyên nhân: Ý thức bảo vệ nguồn nước của con người cịn kém. Chất thải cơng nghiệp, nơng nghiệp, sinh hoạt,... khơng qua xử lí mà được xả trực tiếp vào nguồn nước. (1 điểm)
 - Giải pháp: Nâng cao ý thức bảo vệ mơi trường nĩi chung và nguồn nước nĩi riêng. Các ngành chức năng cần cĩ những biện pháp mạnh đối với những hành vi cố ý gây ơ nhiễm nguồn nước. (1 điểm)
3. Câu 3: (5 điểm): Anh (chị) phân tích sự thức tỉnh của nhân vật Chí Phèo từ sau khi gặp Thị Nở trong tác phẩm cùng tên của Nam Cao ?
 Më bµi: (0,5điểm) Giíi thiƯu kh¸i qu¸t, t¸c gi¶ t¸c phÈm, néi dung chÝnh cđa yªu cÇu ®Ị bµi. Cã dÉn d¾t vµo phÇn th©n bµi (tù nhiªn, kh«ng g­ỵng Ðp)
 B . Th©n bµi: ( 4 điểm) 
- Cuéc ®êi cđa ChÝ PhÌo lµ mét con sè 0 trßn trÜnh (kh«ng cha, kh«ng mĐ, kh«ng tÊc ®Êt c¾m dïi, kh«n nhµ kh«ng cưa”. N¨m 20 tuỉi: ®i ë cho nhµ B¸ KiÕn. V× lßng ghen cđa BK nªn h¾n ph¶i ®i ë tï. §i biƯt 7,8 n¨m ChÝ PhÌo lï lï lÇn vỊ tr«ng kh¸c h¼n: §ỉi kh¸c rÊt nhiỊu . Nh©n h×nh, thay ®ỉi vỊ nh©n tÝnh, ChÝ PhÌo hiƯn lªn tr­íc con m¾t cđa d©n lµng Vị §¹i lµ mét tªn c«n ®å ai tr«ng cịng thÊy sỵ, suèt ngµy say vµ ®Ëp ph¸ c­íp giËt. ChÝ PhÌo trë thµnh c«ng cơ g©y téi ¸c trong tay kỴ thï tr­íc d©n lµnh “ ®Ëp n¸t biÕt bao c¶nh yªn vui, lµm ch¶y m¸u vµ n­íc m¾t biÕt bao ng­êi l­¬ng thiƯn”. Nh©n tÝnh: “vỊ h«m tr­íc h«m sau thÊy ngåi ë chỵ uèng r­ỵu thÞt chã suèt tõ tr­a ®Õn xÕ chiỊu
- ChÝ PhÌo ®· trë thµnh qủ d÷, nçi kinh hoµng cđa d©n lµng Vị §¹i. ChÝ cÊt tiÐng chưi ®Ĩ ®ßi l¹i nh©n h×nh, nh©n tÝnh cđa m×nh. ChÝ PhÌo mÊt tÊt c¶ nh©n h×nh, nh©n tÝnh trë thµnh tay sai cho B¸ KiÕn ®µn ¸p d©n lµnh, trë thµnh con qủ cđa lµng Vị §¹i ai cịng ph¶i khiÕp sỵ. ChÝ phÌo bÞ vïi dËp c¶ thĨ x¸c lÉn linh hån, nhµ tï thùc d©n ®· tiÕp tay l·o c­êng hµo th©m ®éc giÕt chÕt phÇn ng­êi tr«ng con ng­êi chÝ. 
- TiÕng chưi: thÌm giao tiÕp mµ kh«ng thĨ ®­ỵc giao tiÕp ChÝ ph¶i chưi. TiÕng chưi më ®Çu truyƯn g©y mét sù bÊt ngê ®èi víi ®éc gi¶. Tho¹t nghe tiÕng chưi ®ã thËt vu v¬ m¬ hå nh­ng thùc ra nã rÊt tØnh t¸o. CP m­ỵn r­ỵu ®Ĩ chưi ®êi, chưi c¸i XH ®Ĩu c¸ng ®· sinh ra ChÝ PhÌo vµ c­íp mÊt phÇn ng­êi trong anh. TiÕng chưi t­ëng nh­ v« thøc nh­ng thËt ra rÊt cã ý nghÜa: chÝ dïng tiÕng chưi ®Ỵ th«ng b¸o lµ y cã mỈt, ®Ĩ muèn mäi ng­êi cong nhËn y. ChÝ Chưi lµ ChÝ ®ang t×m kỴ nµo g©y nªn c¸i bi kÞch cuéc ®êi nµy cđa ChÝ. TiÕng Chưi lµ mét ph¶n kh¸ng l¹i con qủ ®Ĩ t×m vỊ con ng­êi cđa ChÝ. 
- Cuéc gỈp gì víi ThÞ Në vµ sù yªu th­¬ng ch¨m sãc ch©n thµnh cđa ThÞ.
- Con ®­êng hoµn l­¬ng: ChÝ nhËn biÕt thÕ giíi vµ cuéc sèng b×nh th­êng xung quanh y sau mÊy chơc n¨m ch×m trong r­ỵu ®Ëp ph¸, chÐm giÕt “MỈt trêi ngoµi kia ®· lªn cao, vµ n¾ng bªn ngoµi ch¸c lµ rùc rì l¾m tiÕng chim rÝu rÝt bªn ngoµitiÕng anh thuyỊn cha× gâ m¸i chÌo ®uỉi c¸, tiÕng ng­êi ®i chỵ vỊ nh÷ng ©m thanh th­êng nhËt mµ lÇn ®Çu tiªn ChÝ PhÌo míi nghe thÊy, lµm lßng ChÝ PhÌo sèng l¹i mét qu¸ khø xa x«i ngµy y vÉn lµ y víi nh÷ng ­íc m¬ b×nh dÞ mét gia ®×nh nho nhá chång cuèc m­ín.. 
 + ChÝ b¾t ®Çu cã l¹i nh÷ng c¶m xĩc cđa mét con ng­êi: “h¾n bu©ng khu©ng, lßng m¬ hå buån”, khi nhËn ra thÕ giíi víi cuéc sèng b×nh yªn cđa mäi ng­êi lßng h¾n cuén lªn nçi buån “chao «i lµ buån” ®Ỉc biƯt lµ ChÝ sỵ r­ỵu con ng­êi ngµy x­a ®· trë vỊ trong ChÝ. ChÝ tù nhËn thøc vỊ m×nh: “ H¾n giµ råichÞu ®ơng bao nhiªu lµ chÊt ®éc, ®µy ®o¹ cùc nhäcc¬ thª ®· h­ háng nhiỊu
 + H×nh dung t­¬ng lai: “thÊy tr­íc tuỉi giµ cđa h¾n, ®ãi rÐt vµ èm ®au, vµ c« ®éc, c¸i nµy cßn ®¸ng sỵ h¬n ®ãi rÐt vµ èm ®au à ChÝ ý thøc râ rµng vỊ cuéc ®êi cđa h¾n, ChÝ ®· cã nh÷ng suy nghÜ, c¶m xĩc cđa con ng­êi. ChÝ biÕt yªu th­¬ng vµ ®­ỵc nhËn t×nh yªu: “Ng¹c nhiªn, m¾t h×nh nh­ ­¬n ­íth¾n nh×n b¸t ch¸o bèc khãi mµ lßng b©ng khu©ng h¾n thÊy võa vui võa buån h¾n rđ thÞ Në hay lµ m×nh sang ®©y ë víi tí mét nhµ cho vui
 + ChÝ muèn cã cuéc sèng nh­ tÊt c¶ mäi ng­êi: “gièng nh­ lµ ¨n n¨n” ChÝ ¨n n¨m vỊ téi ¸c cđa m×nh chøng tá ChÝ ®· trë l¹i lµ con ng­êi nh­ x­a. H¾n muuèn lµm hoµ víi mäi ng­êi vµ ThÞ Në sÏ giĩp h¾n, “ThÞ Në sÏ më ®­êng cho h¾n “ mäi ng­êi sÏ nhËn h¾n vµo c¸i x· héi b»ng ph¼ng, th©n thiƯn. 
- Hoµn c¶nh gỈp gì: T×nh yªu th­¬ng méc m¹c ch©n thµnh cđa ng­êi ®µn bµ xÊu xÝ Êy ®· khiÕn b¶n chÊt l­¬ng thiƯn cđa ChÝ PhÌo thøc dËy. LÇn ®Çu tiªn ChÝ PhÌo nhËn ra sù hiƯn h÷u cđa m×nh, nhËn ra t×nh tr¹ng bÕ t¾c cđa th©n phËn m×nh. Khi thÊy ThÞ Në b­ng b¸t ch¸o hµnh ®Õn h¾n “RÊt ng¹c nhiªn” vµ hÕt søc xĩc ®éng... H¾n thÊy thÌm l­¬ng thiƯn, muèn lµm hoµ víi mäi ng­êi biÕt bao.
- Cuéc gỈp gì diƯu k×, t¹o ra b­íc ngoỈt trong cuéc ®êi cđa ChÝ PhÌo. T×nh yªu cđa TN ®· lµm thøc tØnh l­¬ng tri trong con ng­êi u mª, téi lçi cđa ChÝ PhÌo, kÐo ChÝ PhÌo tõ kiÕp sèng cđa loµi cÇm thĩ trë l¹i cuéc sèng con ng­êi. 
- Nh©n vËt ThÞ Në lµ mét sù lùa chän thÝch hỵp, ng­êi ®µn bµ thõa tiªu chuÈn Õ chång ®Ĩ ®Õn víi ChÝ PhÌo: NghÌo – XÊu – Dë h¬i. Cuéc gỈp gì ban ®Çu chØ lµ mang tÝnh chÊt sinh lÝ, sau ®ã nhê cã sù ch¨m sãc ©n cÇn - b¸t ch¸o hµnh - C¶ hai ®· sèng nh÷ng giê phĩt tØnh t¸o nhÊt, ®Đp nhÊt trong cuéc ®êi cđa m×nh.
- Linh hån ChÝ PhÌo ®· trë vỊ lÇn ®Çu tiªn sau bao n¨m b¸n linh hån cho qủ d÷, ChÝ PhÌo nhËn ra nh÷ng thay ®ỉi trong con ng­êi cđa m×nh vµ cuéc sèng: H¾n thÊy m×nh giµ vµ c« ®éc. C¶m nhËn ®­ỵc vỴ ®Đp cđa cuéc sèng gi¶n dÞ, Êm t×nh ng­êi.
- T¸c gi¶ ®· nhËp th©n vµo t©m tr¹ng cđa nh©n vËt ®Ĩ miªu t¶, ®Ĩ nãi hé : “Buỉi s¸ng h«m nµo ch¶ thÕ. Nh­ng h«m nay lÇn”. ChÝ PhÌo r­ng r­ng v× hèi hËn, v× xãt xa cho qu·ng ®êi qu¸ khø ®Çy bÊt h¹nh. CP håi t­ëng vỊ qu¸ khø vµ hi väng ë t­¬ng lai”. ThÞ Në sÏ lµ chiÕc cÇu ®Ĩ ®­a h¾n trë vỊ víi XH b»ng ph¼ng vµ l­¬ng thiƯn Êm ¸p t×nh ng­êi.”
- Nam Cao ph¸t hiƯn ë nh÷ng m¶nh ®êi t¨m tèi t­ëng nh­ kh«ng bao giê t×m thÊy h¹nh phĩc sù loÐ s¸ng cđa nh÷ng ­íc m¬, hi väng vµ lßng khao kh¸t h­íng thiƯn ®ỉi ®êi.
- C¸nh cưa t×nh yªu, chiÕc cÇu nèi cđa ChÝ PhÌo víi cuéc ®êi ®· khÐp l¹i, ChÝ PhÌo ®· chÕt trªn ng­ìng trong sù kh¸o kh¸t ch¸y báng cã thĨ trë vỊ lµm ng­êi sau ®ĩng 5 ngµy anh sèng trong h¹nh phĩc. C¸i nh×n cđa bµ c« ThÞ Në lµ thµnh kiÕn chung cđa XH thèi n¸t ®­¬ng thêi. 
- ChÝ ng¹c nhiªn - ChÝ hiĨu ra. B¶n th©n ChÝ ®· lét x¸c lµm ng­êi nh­ng ai nhËn ra ? XH kia kh«ng ai hiĨu anh bëi tõ l©u hä quen nh×n anh nh­ mét kỴ bá ®i, ®¸ng sỵ. ChÝ “«m mỈt khãc r­ng røc”. ChÝ phÌo uèng r­ỵu, cµng uèng cµng tØnh, ®Çu anh chØ nghÜ ®Õn tr¶ thï, sai ®­êng nh­ng ®ĩng h­íng, l­ìi dao cđa ChÝ vung lªn lÇn cuèi ®Ĩ ®©m chÕt kỴ thï B¸ KiÕn vµ tù kÕt liƠu chÝnh anh v× anh kh«ng thĨ tiÕp tơc ®éi lèt qủ d÷, ChÝ ®· chÕt nh­ mét con ng­êi, ®iỊu mµ c¶ lµng Vị §¹i vµ XH ®­¬ng thêi kh«ng thĨ hiĨu.
- ChÝ PhÌo tù s¸t khi ý thøc trë vỊ ChÝ PhÌo kh«ng b»ng lßng trë l¹i cuéc sèng thĩ vËt nh­ tr­íc n÷a vµ ChÝ ®· chÕt trªn ng­ìng cưa trë vỊ cuéc sèng. ChÝ chÕt v× con ®­êng quay vỊ víi c¸i thiƯn ®· bÞ chỈn ®øng, ChÝ PhÌo chÕt ®Ĩ ®o¹n tuyƯt víi qu¸ khø bÊt l­¬ng ®Ĩ b¶o toµn phÈm gi¸. Anh ®· chÕt ®ĩng vµo lĩc b¶n th©n ®ang khao kh¸t sèng nhÊt. C¸i chÕt th¶m khèc tr­íc ng­ìng cưa trë vỊ víi cuéc ®êi. 
 C. KÕt bµi: (0,5điểm) Tãm l¹i néi dung, nghƯ thuËt chÝnh cđa t¸c phÈm, kh¸i qu¸t vÊn ®Ị ®· tr×nh bµy. Nªu ý kiÕn ®¸nh gi¸ cđa c¸ nh©n, th¸i ®é, t×nh c¶m cđa b¶n th©n ®èi víi ®ãng gãp cđa t¸c gi¶, gi¸ trÞ cđa t¸c phÈm.
GỢI Ý ĐÁP ÁN
*Câu 1. (2 điểm) Khởi ngữ là gì? Đặc điểm của khởi ngữ ? lấy 1 ví dụ minh họa ?
 - Khái niệm khởi ngữ: là thành phần câu nêu lên đề tài câu, là điểm xuất phát của điều thơng báo trong câu. Đặc điểm của khởi ngữ: luơn đứng đầu câu, tách biệt với vế cịn lại ( thì, là..), hoặc là dấu phẩy
 VD: Phim ấy thì tơi xem rồi.
*Câu 2. (3 điểm): Viết một đoạn văn ngắn khoảng ( 400 từ ) trình bày suy nghĩ của em về việc chấp hành luật an tồn giao thơng đường bộ của học sinh ngày nay ?* Yêu cầu chung: 
 - Thể loại: nghị luận về một hiện tượng của đời sống
 - Bố cục cân đối, chặt chẽ, diễn đạt rõ ràng, mạch lạc.
*Yêu cầu kiền thức
- Giới thiệu được vấn đề cần nghị luận
- Nêu thực trạng: Luật an tồn giao thơng vẫn cịn nhiều người vi phạm, đặc biệt là hs, ý thức chấp hành chưa tốt
- Nguyên nhân: Ý thức kém, đua địi
- Biểu hiện: Đi dàn hành ngang Đi khơng đúng phần đường quy định Điều khiển xe khi chưa đủ tuổi Ngồi trên xe khơng đội mũ bảo hiểm. 
- Hậu quả: Đánh giá về ý thức chấp hành kém của hs: xếp loại hạnh kiểm. Gây thương tích Gây đến sự đau thương, mất mát cho gia đình và xã hội
- Giải pháp: Tuyên truyền nhiều về luật an tồn giao thơng trong nhà trường Xử lí nghiêm khắc với người bị vi phạm Ý thức chấp hành tốt của mỗi cá nhân
- Bài học cho bản thân
 *Câu 3. (5 điểm): Cảm nhận của em về cảnh cho chữ của Huấn Cao trong tác phẩm Chữ người tử tù của Nguyễn Tuân. 
 a. Mở bài: (0.5 điểm)
- Giới thiệu vài nét về tác giả Nguyễn Tuân, xuất xứ của truyện Chữ Người tử tù, giới thiệu nhân vật Huấn Cao, dẫn dắt yêu cầu đề một cách tự nhiên, hấp dẫn...
 b. Thân bài (4 điểm)
- Huấn Cao mang cốt cách của một nghệ sĩ tài hoa; khí phách của một trang anh hùng nghĩa liệt, sáng ngời vẻ đẹp trong sáng của một người cĩ thiên lương. 
- Huấn Cao mang cốt cách của một nghệ sĩ tài hoa, khí phách hiên ngang, thiên lương trong sáng đặc biệt kết tinh trong cảnh cho chữ. Huấn Cao, hình tượng cĩ sự kết hợp hài hồ giữa cái tài, cái thiên lương, khí phách của một trang anh hùng. Nét chữ ơng viết thể hiện cái tâm, những phẩm chất tốt đẹp của ơng và nĩi lên khát vọng hồi bão của đời người.
- Huấn Cao chỉ cho chữ những người hiểu biết, quý trọng vẻ đẹp và cái tài, một biểu hiện của cái tâm trong sáng. Ơng khơng lấy cái tài để phụng sự, mưu lợi hay quỵ luỵ kẻ quyền thế.
- Kh«ng gian, thêi gian: Nhµ tï n¬i mµ bãng tèi t­ëng chõng nh­ ngù trÞ tÊt c¶. Thêi gian ®ªm tèi trêi. NghƯ thuËt th­ ph¸p lµ mét thĩ ch¬i tao nh· cđa c¸c tao nh©n mỈc kh¸ch th­êng diƠn ra n¬i nh÷ng th­ phßng thanh cao trang träng. ë ®©y diƠn ra trong nhµ tï. §Ỉc biƯt, c¸i ®Đp l¹i ®­ỵc s¸ng t¹o gi÷a chèn h«i h¸m, nh­ bÈn; thiªn l­¬ng cao c¶ l¹i to¶ s¸ng ë chÝnh n¬i bãng tèi vµ c¸i ¸c ®ang ngù trÞ.
- Khung c¶nh cho ch÷: Khãi to¶ nh­ ®¸m nhµ ch¸y, bã ®uèc ch¸y rùc, mïi mùc th¬m, tÊm lơa tr¾ng tinh. Ng­êi tï cỉ ®eo g«ng ch©n v­íng xiỊng, ®Ëm t« nÐt ch÷. Ng­êi xin ch÷ th× khĩm nĩm, run run..
- NÐt ch÷: vu«ng v¾n, t­¬i t¾n, nãi lªn c¸i hoµi b·o tung hoµnh cđa mät ®êi ng­êi. TÊt c¶ rùc rì trong vỴ ®Đp chãi s¸ng cđa nghƯ thuËt kĨ c¶ c¸i khĩm nĩm, cĩi m×nh cđa qu¶n ngơc cịng lµ c¸i ®Đp, bëi qu¶n ngơc cĩi m×nh tr­íc c¸i ®Đp, tr­íc nh©n c¸ch lµ c¸i cĩi m×nh cao c¶ nhÊt, c¸i cĩi m×nh lµm cho con ng­êi cao lín h¬n. 
- Hµnh ®éng cđa ng­êi cho ch÷ vµ xin ch÷: Ng­êi nghƯ sÜ tµi hoa say mª t« tõng nÐt ch÷ kh«ng ph¶i lµ ng­êi ®­ỵc tù do mµ “ cỉ ®eo g«ng, ch©n v­íng xiỊng..”
 + Ng­êi cho ch÷: thë dµi, ®ì qu¶n ngơc dËy, ®Ünh ®¹c b¶o: “.” Tư tï thay lêi t¸c gi¶ nãi lªn quan niƯm sèng vµ viƯc th­ëng thøc c¸i ®Đp: muèn th­ëng thøc c¸i ®Đp th× cÇn ph¶i cã, gi÷ ®­ỵc thiªn l­¬ng. C¸i ®Đp cã thĨ n¶y sinh tõ trong bãng tèi nh­ng c¸i ®Đp kh«ng thĨ chung sèng cïng bãng tèi. Con ng­êi muèn gi÷ ®­ỵc thiªn l­¬ng th× cÇn ph¶i t×m ®­ỵc n¬i sinh sèng tèt ®Đp.
 + Ng­êi xin ch÷: v¸i ng­êi tï, dßng n­íc m¾t rØ qua kÏ miƯng: “kỴ mª muéi nµy xin b¸i lÜnh”, qu¶n ngơc ®· ch©n t©m phơc thiƯn, thiªn l­¬ng cđa qu¶n ngơc ®· trë vỊ.
- TrËt tù, kØ c­¬ng trong nhµ tï bÞ ®¶o ng­ỵc hoµn toµn: tï nh©n trë thµnh ng­êi ban ph¸t c¸i ®Đp, r¨n d¹y ngơc quan; cßn ngơc quan th× khĩm nĩm, v¸i l¹y tï nh©n .
CNTT kh¼ng ®Þnh vµ t«n vinh sù chiÕn th¾ng cđa ¸nh s¸ng, c¸i ®Đp, c¸i thiƯn vµ nh©n c¸ch cao c¶ cđa con ng­êi ®ỉng thêi béc lé lßng yªu n­íc thÇm kÝn cđa nhµ v¨n.
- Huấn Cao coi trọng tấm lịng biết yêu cái đẹp, biết quý trọng cái tài với sở thích tao nhã của quản ngục. Ơng dùng tấm lịng của mình để cứu vớt một tấm lịng trong thiên hạ, khơi dậy thiên lương, khuyên quản ngục sống tốt hơn.
- Qua nhân vật Huấn Cao, Nguyễn Tuân khẳng định Sức sống của cái đẹp, cái tài và cái tâm thánh thiện là bất diệt. Cái đẹp cĩ thể sản sinh trong bĩng tối và đẩy lùi cái xấu xa độc ác, cái đẹp khơng thể chung sống cùng bĩng tối=> tìm nơi sống phù hợp. Cái đẹp khơi phục thiên lương, làm cho lịng người trong sáng và xích lại gần nhau.
- Cảnh cho chữ đặc biệt xưa nay chưa từng cĩ, khơng gian thời gian, hành động của người cho chữ và người xin chữ thật đặc biệt. Trong ngục tù tăm tối, cái đẹp đang làm chủ và cái thiện đã chiến thắng cái ác, cái xấu xa.
c. Kết bài (0.5 điểm).
- Khẳng định lại vấn đề, thái độ, liên hệ của bản thân. Mở rộng nâng cao vấn đề. 
* Biểu điểm: 
- 5 điểm : Thang điểm 5; bài viết khá hòan chỉnh về nội dung và hình thức . không sai lỗi chính tả, trình bày sạch đẹp , có sự đầu tư cho bài viết 
- 3 => 4 điểm: Bài có tỏ ra hiểu đề nhưng còn hạn chế về dẫn chứng , cách lập luận đôi chỗ chưa chặt chẽ, có thể sai ít lỗi chính tả.
- 2 điểm: có hiểu đề nhưng chỉ có ít dẫn chứng trong bài học , mắc khá nhiều lỗi chính tả , lỗi về ngữ pháp 
- 1 điểm: HS định hướng được đề , bài viết lan man, quá sơ sài, có quá nhiều lỗi diễn đạt.
- 00 điểm: Học sinh bỏ giấy trắng, lạc đề
D. Rút kinh nghiệm.